2014年第7期
烟台市服务外包职教集团秘书处编 2014年11月1日
本期要目
【专业建设】
l 电气系基于“职业人才成长规律”教学改革工作喜获成效
【实训条件】
l 电子工程系教学实验实训条件建设再上新台阶
【校企合作】
l 船舶工程系携手中柏京鲁共建“厂中校”
【师资队伍】
l 烟台职业学院7名骨干教师完成“德国职业教学法”培训
【专业建设】
电气系基于“职业人才成长规律”教学改革工作喜获成效
在国家骨干院校的建设中，电气工程照国家重点专业的标准建设电气自动化专业，并承担学院“基于职业人才成长规律”教学改革试点工作。在教务处徐森林处长的亲自指导下，成立了由系领导和骨干教师组成的教学改革试点工作组，投入大量精力，经过学习、调研、讨论、论证，构建了电气自动化技术专业“基于职业人才成长规律”的课程体系，设计学习领域，在2013级电气自动化专业新生中，随机组班，将试点班命名为重点班，按照普高生成绩排名，选取了后20名学生进入电气重点班，与21名对口生组成电气1班，开始了教学改革试点工作。其余的学生组成电气2班，按照传统教学实施。
配备专业导师，加强专业建设。为了提高学生对本专业的认知情况，引发学生的专业自豪感，激发他们的学习兴趣，电气工程系从2011级新生开始实施专业学习导师制度，选调了六名专业课教师来担任专业学习导师，和辅导员、任课教师共同管理学生。专业学习导师的主要任务是向学生介绍系里的基本情况、对本专业的认知及课程设置、学习方法、本专业的就业方向及趋势等方面。每星期到班级一次，了解学生的学习情况，解答学习困惑。每学期召开一次学习导师总结会议，互相交流学习，发现学生问题，及时调整教学。
建立综合实训室(学习站)，模拟企业环境。重点班的学习领域课程不是某一门课程的内容，所以实训室的功能要具有综合性。电气工程系建立了电气控制综合实训室，把电气控制、电机、PLC、电脑、触摸屏等实训装备综合在一起，模拟企业完整的工作过程。实训装备的综合应用，使学生从入校开始，就知道自己将来的工作环境及工作任务。
学习资料建设，开放性资源提供学习宽度。学生自主学习，需要查阅大量资料。学院单独为重点班特批4000元作为资料手册费，满足了重点班学生自主学习的需要。学生在实验室就可以查阅相关手册、书籍，方便了教师与学生。学生在自主学习时，视野开阔。
完善评价制度，促进学生全面发展。电气自动化技术专业的毕业生需要获得维修电工、可编程序控制系统设计师三级职业资格证书。在课程体系建设中，建立过程考核评价体系，把国家职业标准纳入课程改革中。
经过一年多的教学改革工作的实施，从教学检查情况看，效果已经初步显现。重点班学生的精神面貌、学习态度、学习能力有了很好的展示，课堂气氛活跃，独立思考意识、团队合作能力及计算机应用能力增强。教师自身的教学能力也得到进一步提升。
【实训条件】
电子工程系教学实验实训条件建设再上新台阶
电子工程系教学实验实训条件建设在院系领导统一指导协调下，有条不紊地稳步推进。硬件条件与内涵建设齐头并进再上新台阶。
到目前为止，共投入135万元用于现有实训室的改扩建、新建实训室的硬件条件建设，以最少的投资，最大限度地满足专业建设的发展需要。重点加强实训条件的内涵建设，出台并修订完善了一系列管理制度，规范实训条件的建设与管理。扩大校企合作、校外实训基地建设的范围与合作内容。通过开展技能培训与认证服务，开展技术服务，为师生提供更多的创新实践活动。实训条件建设提高了高技能人才培养质量与社会服务能力。
1、加强领导、统筹规划，增强实训条件建设与管理的有效性
在应用电子技术专业建设理事会的基础上，建立了实践教学与社会服务管理委员会，下设实践教学管理办公室、社会服务与培训管理办公室。管理委员会负责总体协调、运行监控。下设的两个办公室对各基地或中心具体事物负责，分别出台了《实践教学管理办公室工作制度》、《实践教学管理办公室工作职责》及《社会服务与培训管理办公室工作制度》、《社会服务于培训管理办公室工作职责》。各办公室设1名专项负责人，协调各部分的正常运转。
为了确保实训条件建设任务有人干，过程有人管，效果有人评，根据教师专长，对每个要建设的实训室或实训建设任务设立专人负责，并确保每位教师都有任务，形成全员参与的建设格局。三级项目负责人按月度计划表每月月底制定每位任务执行人月度任务单，并把任务单下发到每位任务执行人手中，任务执行人完成当月任务，于下月月底提交本月完成的任务材料到三级项目负责人，三级项目负责人进行初审汇总，然后由业务负责人审核汇总后，经系监控办审核通过，再由系成立的项目复核组，对每一项任务的内容与数量进行审查，对于缺项、漏项及时反馈到项目负责人并通知到具体任务执行人进行整改与补充，确保任务保质保量按时完成。
2、投入资金，改善硬件条件，提高实训基地功效
根据应用电子专业人才培养需要，结合企业对高技能复合型人才的需求，对实训室进行改扩建或新建。为了确保实训室建设合理、设备技术先进、价格物超所值，各建设任务负责人，通过企业实地考察、相关高职院校考察学习、设备生产企业方案推荐、网上资料查询等途径对实训室建设进行了多方位、多角度的调研工作，取得了实训室建设第一手资料，初步确定实训室建设方案。在系级各专任教师组成的评审小组多次讨论与研究的基础上，确定各实训室建设方案内容。又经过院级专家的论证后，邀请企业专家、仪器设备生产企业人员、同类兄弟院校的专家对实训设备选型最后把关，确定新建实训室、改扩建实训室的最终建设方案。在完成8个改扩建实训室、10个新建实训场所的建设论证及立项工作后，先期投入135万元资金，完成改扩建实训室的建设与急需新建实训室的建设。
3、规范管理、营造职业环境，确保实训有效开展
根据国家电工电子与自动化实训基地、校内电子生产性实训基地、特种作业培训基地等实训场所建设性质不同、功能不同的特点，制定相应的运行与管理制度，引入企业的管理规范与标准，营造真实或仿真的职业环境。
（1）建立健全规章制度、规范日常实践教学管理
为了规范日常实践教学管理，确保一体化教学工作的顺利有序进行，先后完成了《实训室管理制度》、《实训室仪器设备的管理与使用规则》、《仪器设备的借用、损坏、丢失赔偿管理办法》、《实训室安全操作规程》的修订工作，制定了《实训室管理人员工作职责》、《实训室开放使用制度》等管理文件，使实训室管理有章可循，实现了实训室管理的规范化、高效化。先后对所有要建设的实训室进行了刊板功能设计及资料的整理，为营造良好的职业氛围做好了充分准备。
（2）实行校企合作制度化管理，保证合作长效共赢
校内电子生产性实训基地实行校企共管、责任共担、互惠互利的方式进行经营与管理。经过多次的协商与交流，电子工程系与合作企业烟台特晶电子有限公司签订了双方共建《烟台特晶电子生产研发车间合作协议》。项目建成后可同时提供多达100个学生实训实习岗位，实习项目涵盖电子、电气、机械、企业管理、营销等专业。制定了《校内生产性实训基地运行与管理办法》。
校外实训基地的建设能满足各学习领域的工学交替实习、生产实习、顶岗实习、教师进厂锻炼、技术合作需要。在建设过程中，先后对烟台凯德电源有限公司、烟台渤海交通电子有限公司等8家企业进行了调研，确定企业可提供的实习实训岗位的数量与工种，对调研结果进行了汇总报告，与5家企业签订了《校外实训基地合作协议》。修订完善了《校外实习实训基地建设与管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》等管理文件，新制定了《学生到校外实习实训基地开展实习实训工作规程》（简称《工作规程》）、《学生到校外实习实训基地开展实习实训考核标准》（简称《考核标准》）。《工作规程》从制订详细的实习计划人手，对实习实训学生的管理实行月通报制度，实习结束由带队教师写出详细的书面总结报告，把出现的问题及整改措施及时地反馈给学校、企业。《考核标准》从学生对实习实训内容和实践技能的掌握程度、学生平时的实习实训态度、思想表现及纪律情况考核评定学生实习实训成绩。
4、开展技能培训、创新实践活动，提高实训设备的利用率
利用现有实训设备的便利条件，发挥师资资源优势，面向校内外开展职业技能培训、师资培训，近2年共有1600多人取得了《电工上岗证》等职业资格证书。周末和课余时间，面向学生、教师和企业人员实行实训基地开放，便于学生开展创新实践活动、技能大赛培训、教师实训项目研发、社会技术服务等，拓展实训室的使用功能，提高实训设备的利用率。目前，各课程兴趣小组利用课余时间开展了创新项目研发、电子设计大赛项目培训活动，这些活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活，激发了学生学习兴趣，专业技能也得到很大提高。教师利用课余时间研究开发实训项目、学习先进的控制技术、软件应用技术，先后开发了创新实训项目、技能大赛培训项目、课程实训项目等，教师的实践教学能力、研发能力不断提高。利用现有的生产设备，面向校内生产企业进行产品生产、对员工进行技术培训，在提高设备生产价值的同时，教师的企业化技术能力得到进一步强化。
【校企合作】
船舶工程系携手中柏京鲁共建“厂中校”
近日，船舶工程系与蓬莱中柏京鲁船业有限公司签订了建立“厂中校” 合作协议。协议约定，企业方在厂区内提供120平米的多媒体教室，为学生开放生产现场开展教学活动。同时配备企业兼职教师，对专业教师进行技术培训，对学生的现场教学、生产实习和顶岗实训进行指导。专业教师依托“厂中校”参加企业实践锻炼，参与企业技术研发、技术服务和员工培训。
为培养船舶应用技术高端技能型专门人才，船舶工程系与蓬莱中柏京鲁船业有限公司早在2009年就已经开始了校企合作，双方签署了《合作培养技术人才协议》，三年多来，校企合作取得了很大进展，组建了多个订单班，每年有40人左右的学生进入该企业就业。本次“厂中校”合作协议的签订，更加紧密了双方的合作关系，为校企合作工作注入了新内涵。
共建“厂中校”是深化校企合作的一种新模式，也是“提升专业服务能力”项目的一项重要的建设内容。船舶工程系正在按照任务书建设计划，扎实有效地推进项目建设工作，确保明年项目顺利验收。
【师资队伍】
我院7名骨干教师完成“德国职业教学法”培训
为提高教师职业教育教学能力，按照骨干高职院校建设任务，安排食品与生化工程系李华、汽车工程系孙春燕等7名重点建设专业骨干教师参加了“德国职业教育教学法培训班” 培训，学习先进的职业教育理论和职业教学法。
“德国职业教育教学法培训班”是由教育部新世纪教学研究所与德国巴登符腾堡州立教师继续教育学院合作举办的，培训的主要内容是针对学习领域课程开发方法中的教学设计、教学法的运用。培训分国内和国外两个阶段。国内培训于今年4月17日-23日在杭州机电职业技术学院进行，主题是“浙江杭州职业行动能力培养方法—专题讨论班”，由德国资深培训师托马斯·胡格教授讲授，介绍了德国职业教育的特点，重点讲授了职业教育的教学方法，即教与学，如何教，如何学，考评体系，项目导向课程，学习领域课程的操作建议等内容。赴德培训是在国内学习基础上的进阶式培训，以深入考察和面对面交流为主，采取小班教学。由巴符州双元制大学教授介绍了德国双元制职业教育体系，针对实践教学的管理、以学生为中心、灵活多样的教学方法、项目教学的实施、评价体系闭合等内容，做了详细讲解。通过亲身体验，丰富了骨干教师对德国职业教育的理解，开阔了视野，启发了教学改革的思路。
通过两个阶段的学习，参加培训的教师对系统化设计专业教学项目有了更深的理解。应进一步坚定由企业和学校共同制订人才培养方案的目标，构建系统化的项目化课程，实施理实一体化教学，完善理论知识和动手能力系统化培养。在师资队伍建设方面，应结合职业教育特点，教师必须具备学历+企业工作经历（2-3年），要负责教学设备的维护和管理。
